Liceo scientifico statale O.Grassi

Progetto “Storia del ‘900” (anno scolastico 2003-2004)

Presentazione generale del percorso didattico

1. Durata
Ottobre 2003-aprile 2004

2.Destinatari
Gli studenti di tutte le classi quinte del Liceo “Grassi”

3. Obiettivi formativi generali del corso
a) individuare nel principio di esclusione (politica, sociale, razziale, biologica) il nucleo generatore della prassi e dell’ideologia nazista;
b) riconoscere nella Shoah i caratteri del primo, scientifico, massacro amministrativo della storia;
c) individuare e distinguere i diversi livelli di responsabilità – giuridica, politica, morale, - di fronte alla persecuzione;
d) collocare l’irriducibile specificità della Shoah all’interno del ‘900, “secolo dei massacri
e dei totalitarismi”;
e) approfondire il “caso italiano”, con particolare riferimento alla “persecuzione delle vite” che si consumò nel nostro Paese all’indomani dell’8 settembre 1943.

Torna all'indice

4. Obiettivi formativi specifici del corso
a) ricordare i “salvatori”: quella minoranza di singoli individui, piccoli gruppi, intere comunità che, nell’Europa dominata dai nazisti e dai diversi collaborazionismi, si adoperò, sfidando il pericolo, per impedire la persecuzione e la morte di altri esseri umani;
b) esaminare il quadro delle motivazioni – e i complessi percorsi umani- che portarono i “salvatori” a compiere la loro scelta;
c) individuare nella solidarietà non solo un sentimento individuale, ma anche il risultato di una costruzione sociale, capace di coniugare valori morali e progettualità dell’agire collettivo;
d) riconoscere e valorizzare le diverse espressioni della resistenza civile e, più in generale, le forme “antieroiche” dell’agire ispirato alle “virtù quotidiane”;
e) riflettere sul condizionamento che, in alcuni momenti di acuta crisi, la “grande storia”
può esercitare sulla vita dei singoli individui, imponendo loro una presa di posizione
civile, politica, morale;
f) distinguere fra “memoria letterale” e “memoria esemplare”;
g) visitare alcuni “luoghi fisici della memoria”, ricostruendo l’intreccio di eventi, speranze, sofferenze, che in essi si realizzò sessant’anni fa ;
h) ripercorrere le trasformazioni che questi luoghi – e le memorie ad essi collegate- hanno successivamente conosciuto;
i) stabilire un rapporto fra le memorie del passato, le domande del presente e il progetto di costruzione di una moderna cittadinanza democratica e costituzionale.
5. Spazi
Aula scolastica
Laboratorio multimediale per la storia del ‘900 del Liceo “Grassi”
Sala Europa del Liceo “Grassi”
Musei, edifici, archivi pubblici e altri significativi “luoghi fisici della memoria”

Torna all'indice

6. Strategie didattiche
a)Lezione frontale
b)Proiezione e discussione (parziale o integrale) di film e di documentari
c)Lettura diretta e analisi (parziale o integrale) di documenti ufficiali, testi storiografici, testi narrativi, scritti autobiografici
d)Stesura di schede di lettura
e)Creazione di mappe concettuali
f)Incontro con testimoni (tutte le classi riunite)
g)Dibattito con studiosi ed esperti (tutte le classi riunite)
g) Visite guidate ad alcuni significativi “luoghi della memoria” (tutte le classi riunite)

7. Tempi
I modulo (ottobre-novembre,1 ora alla settimana + 2 incontri pomeridiani)
La Germania nazista: escludere, emarginare, perseguitare
Le tappe dello sterminio
Il caso italiano: dalla “persecuzione dei diritti” alla “persecuzione delle vite”

Torna all'indice

II modulo (dicembre-marzo, 1 ora alla settimana + 4 incontri pomeridiani)
Storie di perseguitati e “salvatori” : incontro dibattito fra studenti , relatori e testimoni (dicembre-gennaio)

Mercoledì 10 dicembre, Sala Europa del Liceo “ Grassi” (ore14.30-16.30)
“Le molteplici forme della solidarietà collettiva: Nonantola e i ragazzi di Villa Emma”
(prof. ssa Marzia Luppi, Istituto tecnico “Leonardo da Vinci”- Carpi)

Venerdì 9 gennaio, Sala Europa del Liceo Scientifico “O. Grassi” di Savona (ore 15-17)
“Il giusto ritrovato: Carlo Angela”
(prof. Bruno Maida, Università di Torino)

….gennaio ( data in via di definizione), Sala Europa del Liceo Scientifico “O. Grassi” di Savona (ore 15-17)
La banalità del bene: Giorgio Per lasca
(dott. Enrico Deaglio, direttore del “Diario”)

Martedì 30 gennaio, Auditorium di Monturbano, (ore 17-19)
Iniziativa pubblica nell’ambito delle manifestazioni per la Giornata della Memoria (a cura degli studenti del Liceo scientifico “Grassi”)
“Memoria del male, memoria del bene: perseguitati e salvatori sessant’anni dopo”
Le signore Virginia Ambrostolo (insignita del titolo di “Giusto fra le nazioni”) e Teresa Brandone incontrano la signora Delia Miriam Tedeschi

N.B. Gli incontri – tranne l’ultimo- sono destinati agli studenti delle classi quinte del Liceo.
Coloro che fossero interessati a parteciparvi (cittadini, studenti, docenti) sono invitati – per ragioni organizzative- a prenotarsi presso il Liceo “Grassi” (prof. Piero Borgna e prof. Angelo Maneschi).

polostoria@liceograssi.it

I complessi percorsi del bene : definizione della figura del “giusto”

Torna all'indice

III modulo (aprile, 1 ora alla settimana + 2 lezioni itineranti)
La Shoah e i crimini di massa del ‘900
Visita guidata all’Archivio storico del Comune di Savona
Visita guidata a Fossoli e al Museo del deportato di Carpi
Villa Emma
Discussione conclusiva fra studenti e insegnanti

8. Strumenti di verifica e valutazione
a)Somministrazione di questionari (alla fine del I e III modulo)
b)Discussione delle schede di lettura
c)Assegnazione di temi, relazioni, saggi

9. Supporti didattici
a) Libri letti e schedati (almeno due per ogni studente)
E. Deaglio, La banalità del bene. Storia di Giorgio Perlasca, Feltrinelli, Milano 1991
S. Friedlander, L’ambiguità del bene, Bruno Mondadori, Milano 2002
G. Nissim, Il tribunale del bene. La storia di Moshe Bejski, l’uomo che creò il Giardino dei Giusti, Mondadori, Milano 2003
G. Perlasca, L’impostore, il Mulino, Bologna 1997
J. Sémelin, Senz’armi di fronte a Hitler. La Resistenza civile in Europa 1939-1943, Sonda, Torino, 1993
K. Voigt, Villa Emma. Ragazzi ebrei in fuga. 1940-1945, La Nuova Italia, Firenze 2002
R. S. Wistrich, Hitler e l’Olocausto, Rizzoli, Milano 2003

b) Altri studi – disponibili nella biblioteca del Laboratorio di storia- utilizzati parzialmente durante le lezioni
H. Arendt, La banalità del male. Eichmann a Gerusalemme, Feltrinelli, Milano 1993
Z. Bauman, Modernità e Olocausto, il Mulino, Bologna 1992
C. R. Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e “soluzione finale” in Polonia, Einaudi, Torino 1995
A. Chiappano, F. M. Pace (a cura di), Shoah. Documenti, testimonianze, interpretazioni,Einaudi scuola, Milano 2002
A.Chiappano, F. Minazzi ( a cura di), Le storie estreme del Novecento. Il problema dei genocidi e il totalitarismo. Atti del seminario ministeriale residenziale di storia, Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Varese- Roma 2002
M.Debbia – M. Luppi, Tutti salvi: La vicenda dei ragazzi ebrei di Villa Emma. Nonantola 1942-1943, Edizioni Artestampa, Modena 2002
F. M. Feltri, Per discutere di Auschwitz, La Giuntina, Firenze 1994
F. M. Feltri, Il nazionalsocialismo e lo sterminio degli ebrei. Lezioni, documenti, bibliografia, La Giuntina, Firenze 1995
M. Flores (a c. di), Nazismo, fascismo, comunismo. Totalitarismi a confronto, Bruno Mondadori, Milano 1998
G. Gozzini, La strada per Auschwitz, Bruno Mondadori, Milano 1996
R. Hilberg, La distruzione degli ebrei d’Europa, Einaudi Torino 1999, 2 voll.
R. Hilberg, Carnefici, vittime, spettatori. La persecuzione degli ebrei 1933-1945,, Mondadori, Milano 1994
G. J. Horwitz, All’ombra della morte, Marsilio, Venezia 1994
R. Hoss, Comandante ad Auschwitz, Einaudi, Torino 1985
C. Lanzmann, Shoah, Rizzoli, Milano 1987
L. Picciotto , Il libro della memoria, Mursia, Milano 2002 (nuova edizione)
L. Picciotto Fargion, Per ignota destinazione, Mondadori, Milano 1994
M. Sarfatti, Gli ebrei nell’Italia fascista, Einaudi, Torino 2000
M. Sarfatti, Le leggi antiebraiche spiegate agli italiani di oggi, Einaudi, Torino 2002
G. Sereny, In quelle tenebre, Adelphi, Milano 1994
F. Sessi, Non dimenticare l’Olocausto, Rizzoli, Milano 2002
Y. Ternon, Lo stato criminale, Corbaccio, Milano 1997
T. Todorov, Di fronte all’estremo, Garzanti, Milano 1992
T. Todorov, Memoria del bene, tentazione del male, Garzanti, Milano 1992
E. Traverso, La violenza nazista. Una genealogia, il Mulino, Bologna 2002
E. Traverso, Il totalitarismo, Bruno Mondadori, Milano 2002
A. Zamperini, Psicologia dell’inerzia e della solidarietà. Lo spettatore di fronte alle atrocità collettive, Einaudi, Torino 2001)
S. Zuccotti, L’Olocausto in Italia, Mondadori, Milano 1988

c) Saggi e articoli
“Diario” 2001-Mi ricordo
“Diario” 2002- Memoria
“Diario” 2003- Memoria

Torna all'indice

d) Audiovisivi proiettati integralmente nel corso dell’anno scolastico
Documentari
Schindler (1983) di Jon Blair
Memoria (1998) di R. Gabbai
La Fuga degli angeli. Storie del Kindertransport di Mark Jonathan Harris (2000)
Perlasca, il silenzio del Giusto (2002)
Film
Concorrenza sleale (2001), di Ettore Scola
Amen (2001) di Costa Gavras
Monsieur Batignole (2001) di Gerard Jugnot
Schindler's list (1993), di Steven Spielberg
Il pianista (2002) di Roman Polanski
e) Audiovisivi proiettati parzialmente nel corso dell’anno scolastico
Documentari
Shoah (1978), di Claude Lanzamann
Gli ultimi giorni (1998) di James Moll
Uno specialista (1999), di Eyal Sivan

Torna all'indice

f) Siti internet consultati durante le lezioni
www.cdec.it.
www.deportati.it/aned.htm
www.diario.it
www.gariwo.net
www.olokaustos.org
www.yadvashem.org

g) Supporti multimediali utilizzati nel corso dell’anno scolastico
Destinazione Auschwitz, doppio CD-Rom -Proedi editore in collaborazione con Fondazione Cedec, Centro di Documentazione Ebraica Contemporanea.

10. Classi e docenti impegnati
VA (prof. Piero Borgna)
VB (prof.ssa Rosanna Lavagna)
VC-VG (prof. Davide Montino)
VD (prof. Angelo Maneschi)
VE (prof. ssa Chiara Repetto)
VF (prof.ssa Ilaria Alberto)

Prof. Angelo Maneschi
(responsabile “Progetto ‘900” del Liceo scientifico “Grassi”)

Torna all'indice

Materiali da scaricare

Un albero per Sara. (Pagine html nelle quali è raccontata la storia di una ragazza ebrea ricoverata all'Ospedale S. Corona di Pietra ligure e poi deportata)
E' possibile scaricare anche il file Word (Clicca qui)

Il giardino dei giusti. (Presentazione in power point che racconta la nascita del giardino di Yad Vashem e le successive evoluzioni, in particolare viene illustrato l'impegno di Moshe Bejski nella ricerca dei "giusti").
Clicca per scaricare

I ragazzi di Villa Emma (Presentazione in power point che racconta come la comunità di Nonantola sia riuscita a mettere in salvo settantadue ragazzi ebrei).
Clicca per scaricare

Salvati e salvatori (Ipertesto che narra la vicenda di una famiglia ebrea genovese salvata da una famiglia di Cessole (AT).
Clicca per accedere all'ipertesto
Clicca per scaricare

Intervista a un salvatore: Teresa Brandone ( clic per scaricare)
Testimonianza della Dott. Tedeschi salvata dalla Famiglia Ambrostolo (clic per scaricare)

Comprendere Auschwitz (Ipertesto in power point che affronta sinteticamente i momenti fondamentali che condussero alla shoah).
Clicca per scaricare

Qui di seguito sono elencati i files di word che accompagnano le parole calde dell'ipertesto. Per scaricarli è sufficiente cliccare sul titolo.

Il male e i lager (Presentazione in power point che tenta un'interpretazione di ciò che è avvenuto nei lager)
Clicca per scaricare

Altri brani da scaricare, Clicca sul titolo.

1. Ottobre 1943: il salvataggio degli ebrei danesi (la mobilitazione di un'intera nazione nelle sue varie articolazioni- istituzionali, politiche, ecclesiastiche, sociali- sottrae alla cattura una minoranza perseguitata). Le riflessioni di J. Semelin e H. Arendt

La protesta delle donne di Rosenstrasse (Berlino, febbraio-marzo 1943)

Settembre-ottobre 1943: il salvataggio dei ragazzi ebrei di Villa Emma raccontato da K. Voigt (la comunità di Nonantola accoglie, protegge e sostiene nella fuga 73 bambini e adolescenti ebrei profughi)

La memoria dei giusti

torna all'ndice